IDENTITAS
🌿🔎 PEMBELAJARAN HARIAN IPAS KELAS V
Rantai Makanan & Jaring Makanan
Belajar mengenal keterhubungan makhluk hidup dalam ekosistem dengan cara seru, bermakna, dan menyenangkan! 🐛🌱🐭🦅
Kurikulum Merdeka Fase C Mindful • Meaningful • JoyfulIDENTITAS PEMBELAJARAN
👩🏫 Nama Guru
: Resi Irmayati, S.Pd.
📅 Hari / Tanggal
: Jumat, 11 September 2026
🎓 Fase / Kelas
: Fase C / Kelas V
📚 Mata Pelajaran
: IPAS
🌳 Materi
: Rantai Makanan dan Jaring Makanan
🔢 Pertemuan Ke
: 12
👋
APERSEPSI — SALAM SAPA & AYAT ALLAH
Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Apa kabar anak sholih/ah? Semoga hari ini sehat, bahagia, dan penuh semangat. Sebelum belajar, mari kita bersyukur kepada Allah Swt. dan mengingat kewajiban kita sebagai seorang muslim, termasuk menjaga shalat.
Hari ini kita akan belajar tentang rantai makanan dan jaring makanan. Coba perhatikan lingkungan di sekitar kita. Ada rumput yang tumbuh, belalang yang memakan rumput, katak yang memakan belalang, ular yang dapat memakan katak, dan burung yang juga membutuhkan makanan. Semua itu menunjukkan bahwa makhluk hidup saling terhubung.
🌱 Allah Maha Khaliq — Allah adalah Pencipta. Allah menciptakan tumbuhan, hewan, manusia, air, tanah, dan seluruh lingkungan dengan keteraturan yang luar biasa.
🛡️ Allah Maha Malik — Allah adalah Pemilik dan Pemelihara. Setiap makhluk memiliki peran dan saling membutuhkan sehingga kehidupan dalam ekosistem tetap berlangsung.
🍎 Allah Maha Razaq — Allah Maha Pemberi Rezeki. Allah menyediakan rezeki bagi setiap makhluk melalui berbagai sumber makanan dalam ekosistem.
💭 Pertanyaan pemantik: Jika salah satu makhluk hidup dalam sebuah ekosistem tiba-tiba berkurang atau hilang, apa yang mungkin terjadi pada makhluk hidup lainnya? Mengapa kita perlu menjaga keseimbangan ekosistem?
🎯
CAPAIAN & TUJUAN PEMBELAJARAN
📌 Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase C, peserta didik mampu memahami keterkaitan antara komponen biotik dan abiotik serta menjelaskan hubungan antarmakhluk hidup dalam ekosistem melalui pengamatan, penyelidikan sederhana, dan penggunaan informasi ilmiah secara tepat.
🎯 Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem.
🧩
RINCIAN KEGIATAN MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN
Rincian kegiatan berikut menunjukkan bagaimana tujuan pembelajaran dilaksanakan. Setiap aktivitas diberi kategori mindful, meaningful, atau joyful.
MINDFUL Mengamati gambar ekosistem dan menyebutkan makhluk hidup serta benda tak hidup yang terlihat secara teliti.
JOYFUL Menonton video pembelajaran tentang rantai makanan dan jaring makanan, lalu menemukan contoh rantai makanan yang muncul dalam video.
MEANINGFUL Menghubungkan contoh rantai makanan dengan kehidupan sehari-hari, misalnya rumput–belalang–katak–ular–elang.
JOYFUL Bermain kartu peran “Siapa Makan Siapa?” untuk menyusun organisme menjadi rantai makanan.
MEANINGFUL Menggabungkan beberapa rantai makanan menjadi jaring makanan dan menjelaskan akibat perubahan jumlah salah satu organisme.
MINDFUL Menuliskan satu tindakan nyata yang dapat dilakukan untuk menjaga keseimbangan ekosistem di sekitar sekolah atau rumah.
🗺️
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
- Mengamati komponen biotik dan abiotik dalam contoh ekosistem.
- Mengidentifikasi peran produsen, konsumen, dan pengurai dalam aliran energi.
- Menyusun contoh rantai makanan berdasarkan hubungan makan dan dimakan.
- Menghubungkan beberapa rantai makanan menjadi jaring makanan.
- Menganalisis dampak perubahan jumlah suatu organisme terhadap organisme lain.
- Menyimpulkan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem sebagai bentuk tanggung jawab terhadap ciptaan Allah Swt.
📖
MATERI PEMBELAJARAN
🌿 Rantai Makanan
Rantai makanan adalah urutan proses makan dan dimakan antarmakhluk hidup yang menunjukkan perpindahan energi. Umumnya dimulai dari produsen, kemudian konsumen, dan dapat berakhir pada pemangsa tingkat lebih tinggi. Pengurai menguraikan sisa makhluk hidup dan mengembalikan unsur hara ke lingkungan.
Contoh: 🌱 Rumput → 🦗 Belalang → 🐸 Katak → 🐍 Ular → 🦅 Elang
🕸️ Jaring Makanan
Jaring makanan adalah gabungan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan dalam satu ekosistem. Satu hewan dapat memiliki lebih dari satu jenis makanan dan dapat dimakan oleh lebih dari satu jenis pemangsa.
Contoh sederhana: Rumput dapat dimakan belalang dan kelinci. Belalang dapat dimakan katak dan burung. Kelinci dan burung dapat dimakan elang. Hubungan tersebut membentuk jaring makanan.
🔗 Hubungan Biotik dan Abiotik
Makhluk hidup tidak dapat hidup sendiri. Tumbuhan membutuhkan cahaya matahari, air, tanah, dan udara. Hewan membutuhkan tumbuhan atau hewan lain sebagai makanan serta membutuhkan air dan udara. Jadi, komponen biotik dan abiotik saling berkaitan.
🏠 Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari
- Di sawah, padi menjadi sumber makanan bagi belalang atau tikus.
- Katak membantu mengendalikan jumlah serangga.
- Burung pemangsa membantu mengendalikan populasi tikus.
- Jika pestisida membunuh terlalu banyak serangga, hewan yang bergantung pada serangga sebagai makanan juga dapat terdampak.
Inti penting: perubahan pada satu bagian ekosistem dapat memengaruhi bagian lainnya. Karena itu, ekosistem perlu dijaga keseimbangannya.
⏱️
ALOKASI WAKTU
IPAS: 3 × 35 menit (105 menit)
🧠
MODEL & METODE PEMBELAJARAN
Model: Problem Based Learning (PBL) dipadukan dengan pembelajaran kontekstual.
Metode: tanya jawab, observasi, diskusi kelompok, demonstrasi, permainan kartu, analisis gambar/video, presentasi singkat, dan refleksi.
🧰
MEDIA & ALAT PERAGA
- 💻 Laptop/komputer dan proyektor/layar
- 📱 Gawai dengan akses internet
- 🎬 Video pembelajaran
- 🖼️ Gambar ekosistem, rantai makanan, dan jaring makanan
- 🃏 Kartu gambar organisme untuk permainan “Siapa Makan Siapa?”
- 🧵 Benang/tali untuk menghubungkan kartu organisme menjadi jaring makanan
- 📝 LKPD, kertas, papan tulis, spidol, gunting, dan lem
- 🌱 Lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber observasi
🔄
PEMBUKAAN — REVIEW MATERI SEBELUMNYA
Benar atau Salah? Bacalah setiap pernyataan dengan teliti.
1. 🌱 Dalam rantai makanan, tumbuhan dapat berperan sebagai produsen. (Benar / Salah)
2. 🦗 Belalang dapat menjadi konsumen karena memperoleh energi dengan memakan tumbuhan. (Benar / Salah)
3. 🐍 Arah panah dalam rantai makanan menunjukkan bahwa ular memberikan makanan kepada katak. (Benar / Salah)
4. ☀️ Cahaya matahari merupakan sumber energi utama bagi produsen dalam banyak ekosistem. (Benar / Salah)
5. 🦠 Pengurai tidak memiliki peran dalam ekosistem karena hanya memakan sisa makhluk hidup. (Benar / Salah)
🔑 Kunci Jawaban
1. Benar 2. Benar 3. Salah 4. Benar 5. Salah
🎬
INTI PEMBELAJARAN — VIDEO & PENJELASAN
🎥 Video pembelajaran: Jaring-Jaring Makanan — IPAS Kelas 5 — Kurikulum Merdeka
Setelah menonton, mintalah siswa mencatat minimal 3 organisme yang muncul dan hubungan makan-dimakannya.
🔍 Ayo Pahami!
Bayangkan sebuah kebun sekolah. Rumput mendapatkan energi dari cahaya matahari. Rumput dimakan belalang. Belalang dapat dimakan katak atau burung. Katak dapat dimakan ular. Ular dapat dimakan elang. Pada saat yang sama, tikus mungkin memakan biji atau tumbuhan dan juga dapat dimangsa ular atau elang.
Jika hanya satu rantai yang kita gambar, kita mendapatkan rantai makanan. Namun, ketika beberapa rantai tersebut saling terhubung karena satu organisme memiliki beberapa hubungan makan dan dimakan, terbentuklah jaring makanan.
Jaring makanan membantu kita memahami bahwa perubahan satu populasi dapat menimbulkan perubahan pada populasi lain. Misalnya, jika jumlah ular menurun drastis, jumlah tikus dapat meningkat. Jika tikus terlalu banyak, tanaman padi dapat semakin banyak dimakan. Inilah alasan keseimbangan ekosistem sangat penting.
🌟 Tantangan berpikir: Jika semua katak di sawah berkurang karena habitatnya rusak, organisme apa yang mungkin meningkat? Organisme apa yang mungkin mengalami kekurangan makanan? Jelaskan alasanmu.
🎯
AKTIVITAS MINDFUL • MEANINGFUL • JOYFUL
MINDFULDetektif Ekosistem. Amati satu gambar ekosistem selama 1 menit tanpa berbicara. Tuliskan komponen biotik dan abiotik yang kamu temukan.
MEANINGFULHubungkan dengan Kehidupan. Pilih satu contoh dari lingkungan rumah/sekolah. Buat satu rantai makanan dan jelaskan hubungan makhluk hidup dengan air, tanah, udara, atau cahaya matahari.
JOYFULGame “Siapa Makan Siapa?” Setiap kelompok mendapat kartu organisme. Susun kartu menjadi rantai makanan, lalu gabungkan dengan kelompok lain untuk membuat jaring makanan menggunakan benang.
MEANINGFULMisi Penjaga Ekosistem. Tuliskan dua tindakan sederhana yang dapat dilakukan untuk menjaga keseimbangan ekosistem.
📝
PENUTUP — ASESMEN FORMATIF
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. [Mudah] Organisme yang dapat membuat makanan sendiri melalui fotosintesis disebut ....
A. Konsumen B. Produsen C. Pengurai D. Predator
2. [Mudah–Sedang] Perhatikan rantai: 🌱 rumput → 🦗 belalang → 🐸 katak. Jika jumlah belalang berkurang banyak, kemungkinan yang terjadi adalah ....
A. Katak kekurangan salah satu sumber makanannya B. Rumput pasti habis C. Katak berubah menjadi produsen D. Matahari berkurang
3. [Sedang] Mengapa jaring makanan lebih kompleks daripada rantai makanan?
A. Karena hanya terdiri dari tumbuhan B. Karena tidak memiliki konsumen C. Karena beberapa rantai makanan saling berhubungan D. Karena tidak membutuhkan energi
4. [Sedang–Sukar] Di sebuah sawah, jumlah ular menurun drastis. Tikus menjadi semakin banyak. Dampak yang paling mungkin terjadi adalah ....
A. Padi semakin banyak karena tikus berkurang B. Padi semakin banyak dimakan tikus C. Matahari berhenti menyinari sawah D. Pengurai berubah menjadi produsen
5. [Sukar] Pernyataan yang paling tepat tentang hubungan biotik dan abiotik adalah ....
A. Makhluk hidup tidak dipengaruhi lingkungan fisik
B. Komponen abiotik hanya dibutuhkan oleh hewan
C. Semua komponen ekosistem bekerja sendiri-sendiri
D. Makhluk hidup dan faktor abiotik saling memengaruhi sehingga perubahan salah satunya dapat berdampak pada ekosistem
💡
KESIMPULAN
🌿 Rantai makanan menunjukkan urutan makan dan dimakan yang menjadi jalur perpindahan energi. 🕸️ Jaring makanan merupakan gabungan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan. Semua makhluk hidup juga bergantung pada komponen abiotik seperti air, tanah, udara, dan cahaya matahari. Karena setiap bagian ekosistem saling berkaitan, kita perlu menjaga lingkungan agar keseimbangan ekosistem tetap terpelihara.
🌟 Pesan hari ini: Allah Swt. menciptakan, memelihara, dan memberi rezeki kepada makhluk-Nya melalui keteraturan alam. Yuk, menjadi anak yang bersyukur dengan ikut menjaga ciptaan-Nya!
😊
REFLEKSI EMOSI
Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini? Pilih yang paling sesuai. 💬
🤩
Sangat Senang
😊
Senang
😐
Biasa Saja
🤔
Bingung
😟
Masih Kesulitan
👩🏫
REFLEKSI PEMBELAJARAN GURU
⚠️ Kendala Pembelajaran
- Sebagian siswa masih tertukar antara rantai makanan dan jaring makanan.
- Siswa belum terbiasa menjelaskan dampak perubahan jumlah suatu organisme.
- Keterbatasan perangkat atau koneksi internet dapat menghambat pemutaran video.
🔧 Tindak Lanjut
- Gunakan kartu gambar dan tali untuk memvisualisasikan hubungan organisme.
- Berikan contoh kontekstual dari sawah, kebun, atau lingkungan sekitar sekolah.
- Siapkan gambar/video yang dapat digunakan secara offline sebagai alternatif.
- Berikan pendampingan dan latihan bertahap bagi siswa yang masih membutuhkan bantuan.
📋 Siswa yang Paham dan Belum Paham
| Sebagian besar peserta didik mampu menjelaskan arti jaring-jaring makanan, kemudian mampu membuat rantai-rantai makanan dari jaring-jaring makanan. |
|
|---|