Materi Ajar Kelas 5 (Jumat 31 Januari 2025)

Hari/Tanggal : Jumat, 31 Januari 2025
Kelas / Fase : 5 / Fase C
Muatan Pembelajaran :
IPAS : Indonesiaku Kaya Raya


Capaian Pembelajaran IPAS
Ø Elemen Pemahaman IPAS:
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia.

Apa kabar anak sholih sholihah.........
semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah.
Adapun tujuan pembelajaran hari ini peserta didik dapat mengidentifikasi sumber daya alam yang dapat di[perbarui dan tidak dapat diperbarui

IPAS

Simak video pembelajaran berikut!

1. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam yang bisa diperbarui?

a. Sumber daya alam yang tidak dapat dibudidayakan.

b. Kekayaan alam yang masih dapat dibudidayakan kembali setelah dipakai.

c. Sumber daya alam yang hanya ditemukan di dalam tanah.

d. Sumber daya alam yang memiliki nilai ekonomi tinggi.

 

2. Apa contoh sumber daya alam yang termasuk dalam kategori yang bisa diperbarui?

a. Minyak bumi.                               

b. Logam berharga seperti emas dan perak.

c. Hasil pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan, dan hasil hutan.

d. Batu bara.

 

3. Mengapa sumber daya alam yang bisa diperbarui dianggap penting?

a. Karena sumber daya alam tersebut tidak memiliki nilai ekonomi.

b. Karena sumber daya alam tersebut dapat diperoleh dengan mudah.

c. Karena sumber daya alam tersebut memiliki nilai ekonomi tinggi.

d. Karena dapat dimanfaatkan secara berkelanjutan dan dapat dibudidayakan kembali. 

4. Apa yang menjadi contoh dari sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui?

a. Hasil pertanian.

b. Mutiara

c. Air sungai.

d. Minyak bumi.

 

5. Mengapa sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui menjadi perhatian khusus dalam pengelolaannya?

 a. Karena sumber daya alam tersebut tidak memiliki nilai ekonomi.

 b. Karena sumber daya alam tersebut memiliki nilai ekonomi tinggi.

 c. Karena sumber daya alam tersebut dapat diperoleh dengan mudah.

 d. Karena sumber daya alam tersebut terbatas dan agar tidak cepat habis keberadaannya.

 

6. Bagaimana sumber daya alam seperti air tanah, dan udara dapat diperbarui?

a. Dengan menjadikannya sebagai barang komersial.

b. Dengan cara mengelolanya secara berlebihan.

c. Dengan cara menjadikannya baru melalui proses kimia.

d. Dengan cara alami, seperti air yang melimpah saat musim hujan atau menanam tumbuhan untuk menyaring udara.

 7. Bagaimana cara menjaga sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui?

a. Menggunakan sumber daya alam tersebut sebanyak mungkin.

b. Tidak perlu menjaga, karena sumber daya alam tersebut sulit diperbarui.

c. Dengan cara daur ulang, seperti daur ulang besi, logam, dan plastik.

d. Hanya menggunakan sumber daya alam yang bisa diperbarui.

8. Apa yang menjadi habitat bagi banyak fauna di hutan?

a. Tumbuhan liar.

b. Pohon-pohon besar.

c. Hutan karet.

d. Hutan jati.

9. Apa yang membuat hutan menjadi lapangan pekerjaan untuk masyarakat sekitarnya?

a. Hewan yang tinggal di hutan.

b. Hasil alam yang dapat diolah menjadi berbagai produk.

c. Tumbuhan liar yang tumbuh di hutan.

d. Keberagaman flora dan fauna di hutan.

 

10. Apa yang perlu diperhatikan dalam penebangan hutan?

a. Menebang semua pohon tanpa memilih.

b. Tebang habis tanaman liar.

c. Tebang pilih tanam, hanya menebang pohon yang sudah tua dan diganti dengan penanaman pohon baru.

d. Tebang semua pohon tua tanpa penanaman kembali.

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu, mematuhi Ayah Bunda dan murojaah surah-surah pendeknya ya....

Kesimpulan : 

Alhamdulillah kegiatan belajar hari ini berjalan dengan lancar peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

Materi Ajar Kelas 5 (Kamis 30 Januari 2025)

HARI/TANGGAL : KAMIS 30 JANUARI 2025
KEGIATAN PEMBELAJARAN : P5 ( PROJEK PENGUATAN PROFILPELAJAR PANCASILA )

TEMA : KEARIFAN LOKAL
JUDUL : MENGENAL TEKNIK ANYAMAN
MEDIA/ALAT DAN BAHAN : VIDEO, KERTAS BUFFALO,GUNTING, LEM, PENGGARIS

TUJUAN KEGIATAN P5 :

● Membentuk karakter Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa, gotong royong, dan mandiri, dan kreatif)

Peserta didik dapat mengolah bahan bekas menjadi berdaya guna dan bernilai

● Peserta didik mampu menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan sekolah.

● Peserta didik terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)

● Peserta didik berani mencoba, tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan dan adaptif dalam situasi baru.

● Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/perasaannya dalam bentuk karya dan

atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan

● Peserta didik berani bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.

Tujuan : Dengan mengangkat tema “KEARIFAN LOKAL” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan agar peserta didik mengenal adat budaya serta kebiasaan masyarakt Indonesia pada umumnya

Target Pencapaian Projek Profil: Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Kearifan Lokal” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu kreatif, mandiri, dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran :

-Peserta didik dapat mengenal anyaman dan memahami teknik menganyam

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah

semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Tujuan Pembelajaran hari ini adalah peserta didik dapat mengenal tekknik menganyam.

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat

dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Hari ini merupakan hari pertama kegiatan P5 di semester genap.

Adapaun Tujuan kegiatan P5 hari ini adalah peserta didik dapat mengenal teknik menganyam.

Teknik anyam merupakan sebuah teknik dimana kita menyilangkan dan saling menumpuk sebuah kain,

serat tumbuhan, dan yang lainnya menjadi satu kesatuan.

Teknik anyam bisa digunakan untuk menciptakan berbagai kerajinan tangan.

a. Anyaman Polos

Merupakan anyaman yang paling umum, dapat digunakan untuk berbagai jenis bahan utama bahkan kain sekalipun.

Teknik ini menggunakan cara menyilangkan benang pakan dan lusi saling menyilang naik dan turun.

Untuk menciptakan motif yang unik kamu bisa pakai 2 jenis kain dengan warna yang berbeda.

Salah satu kain yang dibuat dengan teknik ini adalah kain Blacu dan Taffeta.

b. Anyaman Keper

Merupakan anyaman dasar kedua yang cukup banyak digunakan dalam pembuatan kain.

Teknik kain ini menghasilkan motif garis horizontal 45 derajat sehingga memberikan

ciri khas pada kainnya dan menghasilkan kain dengan 2 sisi berbeda.

Salah satu kain yang dibuat dengan cara anyaman keper ini adalah kain Twill dan Drill.

c. Anyaman Satin

Merupakan anyaman dasar yang biasa digunakan dalam pembuatan kain dengan konstruksi padat.

Titik persilangan antara benang lusi dan pakan tidak terlalu dekat seperti anyaman polos dan keper.

Biasanya dalam dunia tekstil kata satin sendiri merujuk pada bahan kain yang memiliki kilau

seperti sutra maupun alami maupun sintetis.

Alat dan bahan yang digunakan untuk menganyam adalah:

Bahan: Bahan yang bisa digunakan untuk menganyam adalah bahan tumbuh-tumbuhan yang kuat,

seperti bambu, rotan, daun pandan, janur, daun lontar, kulit kambing, mengkuang, jut,

dan sebagainya. Bahan-bahan ini biasanya mudah dikeringkan dan lembut.

Alat: Alat yang digunakan untuk menganyam bambu antara lain gergaji, blakas, pengutik,

meteran, penggaris siku, kompresor, kuas, jarum, wajan, alat tulis, dan bor

Untuk membuat anyaman, Anda bisa mengikuti langkah-langkah berikut:

1. Persiapkan bahan-bahan yang diperlukan.

2. Potong bahan-bahan tersebut menjadi strip-strip yang seragam.

3. Mulailah dengan membuat anyaman dasar.

4. Lanjutkan dengan menambahkan strip-strip bahan secara berselang-seling.

5. Pastikan setiap strip terpasang dengan kuat dan rapi.

6. Beri sentuhan akhir seperti memotong sisa-sisa bahan atau memberikan hiasan tambahan.

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan,

Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.

Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah.

Kesimpulan :

Alhamdulillah kegiatan belajar mengajar hari ini berjalan dengan lancar siwa/i sangat antusias dalam kegiatan P5.

Materi Ajar Kelas 5 (Jumat 24 Januari 2025)

Hari/Tanggal : Jumat 24 Januari 2025
Fase/Kelas : C/5
Mata Pelajaran : IPAS (Indonesia Kaya Raya)

Capaian Pembelajaran IPAS:
Elemen Pemahaman IPAS:
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia.

Tujuan Pembelajaran IPAS : Peserta didik dapat menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan alam


IPAS

Simak video pembelajaran berikut!

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Indonesia merupakan negara yang terkenal dengan keanekaragaman hayatinya. Berikut ini salah satu penyebab Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yaitu...

A. Indonesia memiliki iklim subtropis

B. bentang alam Indonesia yang sempit

C. Indonesia memiliki gurun pasir yang Indonesia negara kepulauan yang luas

D. Indonesia negara kepulauan yang luas

2. Perhatikan gambar berikut!

Keanekaragaman yang tampak pada gambar tersebut merupakan keanekaragaman...

jA .jenis    B. genetik  C. flora      D. ekosistem

3. Gambar tersebut menunjukkan keanekaragaman...

A. jenis  B. genetik  C. fauna  D. ekosistem

4. Keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia bisa dibagi menjadi tiga wilayah yaitu wilayah Asiatis, wilayah Peralihan, dan wilayah Autralis. Wilayah Asiatis dan wilayah peralihan dibatasi oleh...

A. garis Wallace           B. garis Webber       

C. garis Meridiana        D. garis Khatulistiwa

5. 

 

Fauna yang ditunjuk oleh tanda panah pada gambar tersebut termasuk fauna wilayah...

A. Amerikalis                     B. Asiatis                        C. Autralis                     D. Peralihan

6. Curah hujan yang rendah dan relatif kering membuat flora di Indonesia Tengah didominasi oleh stepa tropis dan sabana. Berikut salah satu flora tipe peralihan di wilayah tersebut yaitu...

A. pohon sagu                   B. matoa                        C. cengkeh                    D. rotan

7. Kuskus dan kanguru merupakan salah satu fauna khas Indonesia...

A. barat                             B. tengah                        C. timur                         D. selatan

8. Fauna pada gambar tersebut merupakan fauna khas...

A. Jawa   B. Sumatera   C. Kalimantan  D. Bali

9. Apa yang memengaruhi perbedaan-perbedaan dalam keanekaragaman genetik?

a. Keanekaragaman jenis.                          

b. Keanekaragaman ekosistem.
c. Gen atau pembawa sifat.                          

d. Suku yang dimiliki.

10. Apa manfaat keanekaragaman hayati? 

a. Kesenangan dalam melihat berbagai jenis flora dan fauna. 

b. Memperindah pemandangan alam saja. 

c. Hanya sebagai objek penelitian. 

d. Menyediakan sumber daya alam dan menjaga keseimbangan ekosistem.

Kesimpulan :

Alhamdulillah kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan antusias dan semangat

Materi Ajar Kelas 5 (Kamis 23 Januari 2025)

HARI/TANGGAL : KAMIS 23 JANUARI 2025
KEGIATAN PEMBELAJARAN : P5 ( PROJEK PENGUATAN PROFILPELAJAR PANCASILA )
TEMA : KEARIFAN LOKAL
JUDUL : MENGENAL TEKNIK ANYAMAN
MEDIA/ALAT DAN BAHAN : VIDEO, KERTAS BUFFALO,GUNTING, LEM, PENGGARIS

TUJUAN KEGIATAN P5 :

● Membentuk karakter Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa, gotong royong, dan mandiri, dan kreatif)

Peserta didik dapat mengolah bahan bekas menjadi berdaya guna dan bernilai

● Peserta didik mampu menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan sekolah.

● Peserta didik terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)

● Peserta didik berani mencoba, tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan dan adaptif dalam situasi baru.

● Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/perasaannya dalam bentuk karya dan

atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan

● Peserta didik berani bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.

Tujuan : Dengan mengangkat tema “KEARIFAN LOKAL” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan agar peserta didik mengenal adat budaya serta kebiasaan masyarakt Indonesia pada umumnya

Target Pencapaian Projek Profil: Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Kearifan Lokal” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu kreatif, mandiri, dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran :

-Peserta didik dapat mengenal anyaman dan memahami teknik menganyam

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah

semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Tujuan Pembelajaran hari ini adalah peserta didik dapat mengenal tekknik menganyam.

Apa kabar anak-anak Bu Guru hari ini? semoga anak sholih sholihah semua selalu dalam keadaan sehat wal’afiyat

dan tetap dalam lindungan Allah SWT ya, amiin ....

Hari ini merupakan hari pertama kegiatan P5 di semester genap.

Adapaun Tujuan kegiatan P5 hari ini adalah peserta didik dapat mengenal teknik menganyam.

Teknik anyam merupakan sebuah teknik dimana kita menyilangkan dan saling menumpuk sebuah kain,

serat tumbuhan, dan yang lainnya menjadi satu kesatuan.

Teknik anyam bisa digunakan untuk menciptakan berbagai kerajinan tangan.

a. Anyaman Polos

Merupakan anyaman yang paling umum, dapat digunakan untuk berbagai jenis bahan utama bahkan kain sekalipun.

Teknik ini menggunakan cara menyilangkan benang pakan dan lusi saling menyilang naik dan turun.

Untuk menciptakan motif yang unik kamu bisa pakai 2 jenis kain dengan warna yang berbeda.

Salah satu kain yang dibuat dengan teknik ini adalah kain Blacu dan Taffeta.

b. Anyaman Keper

Merupakan anyaman dasar kedua yang cukup banyak digunakan dalam pembuatan kain.

Teknik kain ini menghasilkan motif garis horizontal 45 derajat sehingga memberikan

ciri khas pada kainnya dan menghasilkan kain dengan 2 sisi berbeda.

Salah satu kain yang dibuat dengan cara anyaman keper ini adalah kain Twill dan Drill.

c. Anyaman Satin

Merupakan anyaman dasar yang biasa digunakan dalam pembuatan kain dengan konstruksi padat.

Titik persilangan antara benang lusi dan pakan tidak terlalu dekat seperti anyaman polos dan keper.

Biasanya dalam dunia tekstil kata satin sendiri merujuk pada bahan kain yang memiliki kilau

seperti sutra maupun alami maupun sintetis.

Alat dan bahan yang digunakan untuk menganyam adalah:

Bahan: Bahan yang bisa digunakan untuk menganyam adalah bahan tumbuh-tumbuhan yang kuat,

seperti bambu, rotan, daun pandan, janur, daun lontar, kulit kambing, mengkuang, jut,

dan sebagainya. Bahan-bahan ini biasanya mudah dikeringkan dan lembut.

Alat: Alat yang digunakan untuk menganyam bambu antara lain gergaji, blakas, pengutik,

meteran, penggaris siku, kompresor, kuas, jarum, wajan, alat tulis, dan bor

Untuk membuat anyaman, Anda bisa mengikuti langkah-langkah berikut:

1. Persiapkan bahan-bahan yang diperlukan.

2. Potong bahan-bahan tersebut menjadi strip-strip yang seragam.

3. Mulailah dengan membuat anyaman dasar.

4. Lanjutkan dengan menambahkan strip-strip bahan secara berselang-seling.

5. Pastikan setiap strip terpasang dengan kuat dan rapi.

6. Beri sentuhan akhir seperti memotong sisa-sisa bahan atau memberikan hiasan tambahan.

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan,

Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.

Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah.

Kesimpulan : 

Alhamdulillah kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar peserta didik dapat membuat anyaman.

Materi Ajar Kelas 5 (Rabu 22 Januari 2025)

Hari/Tanggal : Rabu 22 Januari 2025

Fase/Kelas : C/5
Mata Pelajaran :
1. Matematika : Sudut
2. Bahasa Indonesia : Jadi Warga Dunia

Capaian Pembelajaran Matematika :
(Elemen : Pengukuran)
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

Tujuan Pembelajaran Matematika : Peserta didik dapat melukis sudut menggunakan busur derajat

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia :
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia : peserta dididk dapat menentukan ide pokok

Matematika

Langkah menggambar sudut menggunakan busur.

Langkah-langkah:
1. Gambarlah sebuah garis lurus.
2. Posisikan pangkal busur derajat pada salah satu ujung garis.
3. Carilah nilai derajat untuk sudut yang ingin Anda gambar pada skala busur derajat yang tepat.
4. Gambarlah kaki kedua untuk menyelesaikan sudut tersebut.


Gambarlah sudut menggunakan busur dengan besar sudut:
a 110°
b. 60°
c. 90°
d. 120°
e. 270°

Bahasa Indonesia

Untuk memudahkan dalam menemukan ide pokok paragraf, ada beberapa cara mudah yang bisa diterapkan, yaitu:
1. Baca seluruh paragraf dengan teliti.
2. Fokuskan bacaan pada kalimat pertama dan kalimat terakhir dalam paragraf.
3. Temukan kalimat utama bacaan seperti kalimat pertama atau kalimat akhir.
4. Tandai letak kalimat utama dan pahami inti informasi yang disampaikan pada kalimat utamanya.
5. Tandai informasi yang dianggap penting pada kalimat tersebut.
6. Tulis ide utama pada paragraf yang sudah dibaca dengan merujuk pada informasi yang sudah ditandai.


Contoh :
Pohon menghasilkan berbagai manfaat bagi manusia dan makhluk hidup lainnya. Pohon bermanfaat sebagai sumber pangan, industri, dan obat. Salah satu peran pohon yang paling penting bagi manusia dan makhluk hidup lainnya adalah menghasilkan udara segar yang ada di dunia.

Ide pokok paragraf di atas adalah “manfaat pohon bagi manusia dan makhluk hidup lainnya”.Kerjakan soal berikut!

Latihan Soal 

1. Indonesia merupakan salah satu negara kepulauan yang memiliki kekayaan alam berlimpah. Hal tersebut disebabkan tanahnya yang subur dan letaknya yang cukup strategis. Sayangnya, masyarakat Indonesia belum bisa mengelola sumber daya tersebut sehingga dimanfaatkan oleh negara lain.
Dari paragraf di atas, ide pokok yang bisa ditemukan adalah?
A. Indonesia memiliki tanah yang subur dan letak yang strategis.
B. Masyarakat Indonesia belum bisa mengelola sumber daya alam.
C. Kekayaan alam di Indonesia dimanfaatkan oleh negara lain.
D. Indonesia adalah negara kepulauan yang memiliki kekayaan alam berlimpah.

2. Korban virus Covid 19 di Indonesia terus bertambah seiring dengan meningkatnya mobilitas masyarakat saat hari raya Idul Fitri dan Idul Adha. Pemerintah terus berupaya menekan laju mobilitas masyarakat dengan melakukan banyak pembatasan dan penyekatan.
Ide pokok paragraf yang dapat ditemukan dari informasi di atas adalah ….
a. Meningkatnya virus Covid 19 saat hari raya Idul Fitri dan Idul Adha.
b. Pencegahan penyebaran virus Covid 19 saat hari raya Idul Fitri dan Idul Adha.
c. Bertambahnya korban virus Covid 19 di Indonesia akibat peningkatan mobilitas penduduk.
d. Usaha pemerintah untuk mencegah penyebaran virus Covid 19 dengan membuat berbagai pembatasan.

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu, mematuhi Ayah Bunda dan murojaah surah-surah pendeknya ya....

Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah

Kesimpulan : 

Alhamdulillah kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar untuk kegiatan matematika peserta didik dapat melukis/menggambar sudut menggunakan busur dengan besar sudut yg di tentukan.

Materi Ajar Kelas 5 (Selasa 21 Januari 2025)

Hari/Tanggal : Selasa 21 Januari 2025

Fase/Kelas : C/5
Mata Pelajaran :
1. Bahasa Indonesia : Jadi Warga Dunia
2. Seni Rupa : Menggambar Ekspresif

Capaian Pembelajaran Seni Rupa:
Elemen Mengalami
Pada akhir fase C, peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.

Tujuan Pembelajaran Seni Rupa : Peserta didik dapat memahami gambar ekspressif

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia :
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia : peserta dididk dapat memahami serta membedakan fakta dan opini

Assalamualaikum wr.wb

Apa kabar anak sholih/Sholihah? Semoga disemester 2 ini anak sholih/sholihah lebih semangat dan rajin lagi belajarnya.

Sudah siap belajar hari ini ?

Sebelum belajar kita jangan lupa berdoa terlebih dahulu yaa.

Sudah melaksanakan sholat subuh hari ini, ibu guru yakin anak-anak hebat ibu guru sudah melaksanakan sholat subuh semua. Hari ini kita akan belajar seni rupa dan bahasa indonesia. Yuk kita mulai belajar.

Seni Rupa
Menggambar Ekspresif

    

A. Menemukan Prinsip Keseimbangan

Unsur-unsur dalam seni rupa pada dasarnya mengadaptasi dari elemen bentuk fisik yang terdapat pada sebuah benda. Dengan demikian pengamatan terhadap unsur-unsur visual pada karya seni rupa ini tidak berbeda dengan pengamatan terhadap benda-benda yang ada di sekeliling kita.

Maka siswa dapat menemukan unsur dan prinsip seni rupa dengan cara pengamatan terhadap elemen bentuk visualnya, semakin baik pemahaman siswa terhadap unsur dan prinsip seni rupa,maka semakin baik pula pengamatannya terhadap unsur-unsur visual pada karya seni rupa maupun terhadap benda-benda yang dilihatnya.

Prinsip keseimbangan dalam karya seni merupakan ekuilibrium diantara bagian- bagian darisuatu komposisi, karya seni yang memiliki keseimbagan di dalamnya dapat siswa temukan dengan adanya bagian-bagain tertentu dengan unsur selaras dari sisi bagian satu ke sisi yang lainnya.

Menurut Ockvirk (1962:30), seniman cenderung menggunakan ukuran-ukuran yang tampak seimbang, mirip dan berhubungan dengan perbandingan penempatan yang dapat memerlukan pertimbangan pribadi,karena tidak ada rumus untuk menetapkan ukuran yang “benar” atau proporsi yang “tepat”

B. Menganalisis dan Menyimpulkan Prinsip Keseimbangan dalam Karya Seni

Seorang seniman, desainer dan perancang mengolah unsur-unsur seni rupa sesuai dengan keahlian dan kepekaan yang dimilikinya, untuk mewujudkan sebuah karya seni. Secara umum unsur-unsur yang mewujudkan sebuah prinsip sebuah karya seni rupa terdiri dari: titik, garis, bidang, bentuk, ruang, tekstur, warna dan tone (nada gelap terang). Menurut Ockvirk (1962:23), keseimbangan ditentukan oleh faktor- faktor seperti penampilan, ukuran, proporsi, kualitas dan arah dari bagian-bagiantersebut.

Siswa dapat menganalisis unsur dan prinsip seni rupa tersebut dan menerapkan prinsip keseimbagan dengan cara mengolah unsur-unsur seni rupa tersebut dalam beberapa sisi yang berbeda dengan memperhatikan keseimbangannya. Siswa dapat mencapai sebuah gambar dengan prinsip keseimbagan yang diciptakannnya berdasarkan pertimbangan visual, dengan kata lain keseimbangan disini merupakan keseimbangan optik yang dapat dirasakan diantara bagian-bagian dalam karya seni rupa. 

Untuk mencapai keseimbangan dapat dihasilkan melalui penempatan unsur seni rupa semisal warna dan gelap terang yang membuat bagian-bagian tertentu lebih berat, selaras dengan bagian-bagian yang lain, dalam lukisan bidang kecil berwarna gelap tampak sama beratnya dengan bidang luas berwarna terang.

C. Menggambar Ekspresif dengan Prinsip Keseimbagan

Dalam pembelajaran ini setelah mengetahui dan mengenal prinsip keseimbangan dalam karya seni, siswa diminta menggambar eskpresif dengan menerapkan prinsip keseimbangan, siswa akan mempraktikkan menggambar eskpresif dalam media kertas dengan alat mewarnai yang telah tersedia dengan ide dan kreatifitasnya sendiri dengan arahan guru. Berikut adalah beberapa karya seni rupa dan contoh objek atau benda-benda yang menunjukan prinsip keseimbangan ada di sekeliling kita:

Alat dan bahan:

Pensil/Pensil warna/Krayon/Spidol/alat mewarnai yang lain

Alternatif : Arang/Kapur/tumbuhan yang mengandung warna dan lain-lain

Kertas A4/buku gambar (ketebalan dibebaskan)

Alternatif : Kardus/papan kayu/media yang tersedia

Siswa dipersilahkan memilih dan mencoba alat bahan yang berbeda.

Siswa dipersilankan menggunakan alat yang tersedia di daerah sekitar.

BAHASA INDONESIA

FAKTA DAN OPINI

• Fakta

  Peristiwa atau keadaan yang benar-benar terjadi dan bersifat objektif. Fakta dapat dibuktikan dengan data-data relevan dan biasanya dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, atau berapa. 
• Opini

  Pendapat, pikiran, atau pendirian seseorang terhadap suatu persoalan yang bersifat subjektif. Opini tidak dapat dibuktikan kebenarannya dan biasanya disertai alasan sebagai penguat pendapat. Opini dapat menjawab pertanyaan bagaimana dan mengapa. 

Berikut beberapa ciri-ciri fakta: 

• Berisi data kuantitatif (angka) dan kualitatif (pernyataan)
Mempunyai data yang akurat, baik waktu, tanggal, tempat, dan peristiwanya
Dikumpulkan dari sumber yang terpercaya

Berikut beberapa ciri-ciri opini: 

Tidak memiliki narasumber

Demikian pembelajaran kita hari ini, sampai ketemu besok semangat belajar jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah dirumah.

Wassalamualaikum wr.wb.

Kesimpulan : 

Alhamdulillah kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar,untuk pelajaran bhs indonesia masih ada dua siswa yang kesulitan dalam membuat fakta dan opini.

Materi Ajar Kelas 5 (Senin 20 Januari 2025)

Hari/Tanggal : Senin 20 Januari 2025
Fase/Kelas : C/5
Mata Pelajaran :
1. Matematika : Sudut
2. Pendidikan Pancasila : Mengenali Diri Sendiri dan Lingkunganku

Capaian Pembelajaran Matematika :
(Elemen : Pengukuran)
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

Tujuan Pembelajaran Matematika : Peserta didik dapat memahami dapat mengukur besar sudut.



Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila :
(Elemen : Bhineka Tunggal Ika)
Peserta didik memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para perumus Pancasila; memahami hubungan sila-sila Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh dan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; mengidentifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban; mempraktikkan musyawarah membuat kesepakatan dan aturan bersama; menghormati, menjaga dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dan sekitar sebagai wujud bela negara.

Tujuan Pembelajaran Pendidikan Pancasila : Peserta didik mengidentifikasi keragaman Indonesia.

Assalamualaikum wr.wb

Apa kabar anak sholih/Sholihah? Semoga disemester 2 ini anak sholih/sholihah lebih semangat dan rajin lagi belajarnya.

Sudah siap belajar hari ini ?

Sebelum belajar kita jangan lupa berdoa terlebih dahulu yaa.

Sudah melaksanakan sholat subuh hari ini, ibu guru yakin anak-anak hebat ibu guru sudah melaksanakan sholat subuh semua. Hari ini kita akan belajar pendidikan pancasila dan matematika. Yuk kita mulai belajar.

Matematika

Soal No.1

Perhatikan gambar berikut ini!

Sudut yang terbentuk dari jarum pendek dan panjang pada jam analog di atas yaitu. . .
A. sudut refleks
B. sudut tumpul
C. sudut siku-siku
D. sudut lancip

Soal No.2

Perhatikan gambar berikut ini!

Sudut yang terbentuk dari jarum pendek dan panjang pada jam analog di atas yaitu. . .
A. sudut refleks
B. sudut tumpul
C. sudut siku-siku
D. sudut lancip

Soal No.3

Perhatikan gambar berikut ini!

Sudut yang terbentuk dari jarum pendek dan panjang pada jam analog di atas yaitu. . .
A. sudut refleks
B. sudut tumpul
C. sudut siku-siku
D. sudut lancip

Soal No.4

Perhatikan gambar berikut ini!

Besar sudut hasil pengukuran di atas yaitu. . .°
A. 70
B. 80
C. 110
D. 120

Soal No.5

Perhatikan gambar berikut ini!

Besar sudut hasil pengukuran di atas yaitu. . .°
A. 80
B. 90
C. 100
D. 110

Soal No.6

Perhatikan gambar berikut ini!

Besar sudut hasil pengukuran di atas yaitu. . .°
A. 50
B. 60
C. 120
D. 130

Soal No.7

Perhatikan gambar berikut ini!

Sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam pendek dan panjang pada gambar di atas yaitu. . .
A. 80°
B. 90°
C. 110°
D. 120°

Soal No.8

Perhatikan gambar berikut ini!

Sudut terbesar yang dibentuk oleh jarum jam pendek dan panjang pada gambar di atas yaitu. . .
A. 300°
B. 310°
C. 320°
D. 360°

Soal No.9

Sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum pendek dan jarum panjang pada jam saat menunjukkan pukul 04.15 yaitu. . .
A. 30°
B. 37,5 °
C. 40°
D. 42,5°

Soal No.10

Sudut yang besarnya 180° disebut . . .
A. sudut lurus
B. sudut refleks
C. sudut tumpul
D. sudut penuh

Pendidikan Pancasila

 Kerjakan latihan berikut!

   1. Keragaman masyarakat Indonesia merupakan pemberian dari....

a. Nenek moyang

b. Tuhan Yang Maha Esa

c. Presiden Tanah Air

d. Kedua orang tua

2. Semboyan bangsa Indonesia yang dijadikan sebagai pedoman untuk hidup berdampingan dengan berbagai perbedaan berbunyi ....

a. Tut Wuri Handayani

b. Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh

c. Bhinneka Tunggal Ika

d. Ing Ngarsa Sung Tuladha

3. Asal bahasa semboyan "Bhinneka Tunggal Ika" adalah dari ....

a. Jawa

b. Merauku

c. Latin

d. Sansekerta

4. Arti dari semboyan "Bhinneka Tunggal Ika" yaitu ....

a. Perbedaan tetap harus disatukan

b. Perbedaan akan membawa kemajuan bila bersatu

c. Meskipun berbeda-beda namun tetap satu jua

d. Keanekaragaman akan membawa kejayaan negara

5. Bangsa Indonesia akan menjadi bangsa yang kuat jika ....

a. Rakyat Indonesia Bersatu

b. Banyaknya konflik antar suku

c. Persenjataannya lengkap

d. Pemerintahan Indonesia kuat

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.  

    Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah 

Kesimpulan :

Alhamdulillah kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar peserta didik dapat mengitung besar sudut jarum jam.